Das Fortbildungskonzept<\/a> zu „War ja klar!“ – Vorurteilsbewusstes Arbeiten im Alltag von Bildung und Erziehung wird auf der Webseite von Faktor-Bildung! ebenfalls vorgestellt.<\/p>\n <\/p>\n „War ja klar“ ist die konsequente Fortsetzung meines Masterstudiums, bei dem ich im Handlungsforschungsprojekt<\/a> und in der Masterthesis<\/a> recherchiert und geforscht habe:<\/p>\n Wie l\u00e4sst sich vorurteilsbewusstes Arbeiten im Alltag praktisch umsetzen? Untersucht wurde konkret, wie sich vorurteilsbewusste Arbeit im Alltag von Bildung und Erziehung gestaltet: Kennen p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte praktische Ma\u00dfnahmen, die vorurteilsbewusstes Arbeiten sichtbar machen? Gibt es konkretes Material, das genutzt wird? Und was bringen Fachkr\u00e4fte von sich aus mit, worauf sie f\u00fcr vorurteilsbewusstes Arbeiten aufbauen k\u00f6nnen?<\/p>\n Wie sieht vorurteilsbewusste Arbeit in der Praxis 2022\/23 aus? Die h\u00e4ufigsten Antworten waren Fallbesprechungen (73,3 %), Selbstreflexion (73,3 %) und Reflexion im Team (68,9 %). Am besten bekannt sind den Fachkr\u00e4ften die Vielfaltsdimensionen mit je 77,8 % Herkunft, Sprache und Familie. Im Alltag pr\u00e4sent sind in erster Linie die deutlich wahrnehmbaren Faktoren wie Hautfarbe und Muttersprache. Mehr als die H\u00e4lfte der Befragten geben an, dass die Kinder unabh\u00e4ngig von ihrer Herkunft und der Sprachen, mit denen sie gro\u00df werden, regelm\u00e4\u00dfig Wertsch\u00e4tzung erfahren.<\/p>\n In der Analyse wurde genauer untersucht, inwiefern unterschiedliche Gruppen von Fachkr\u00e4ften hier differenzierte Sichtweisen einnehmen. Die meisten p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte sind einsprachig deutsch aufgewachsen. F\u00fcr die Auswertung wurde betrachtet, ob sie als gro\u00dfe Mehrheit in den Einrichtungen (im Bundesdurchschnitt ~ 83 %) und auch in der Befragung (81,1 %), anders antworten als diejenigen, die nicht mit deutsch als einziger Muttersprache aufgewachsen sind. Dabei wurden diverse Aspekte augenf\u00e4llig.<\/p>\n <\/p>\n Hast du dich jemals gefragt, welchen gro\u00dfen Einfluss selbst kleinen \u00c4u\u00dferungen und die Momente, auf die es ankommt, auf die Lebenswelt von Kindern haben k\u00f6nnen?<\/p>\n Wie gehen wir als Erwachsene damit um, wenn Kindern Unrecht geschieht? Wo f\u00e4ngt Diskriminierung an?<\/p>\n Was k\u00f6nnen p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte in der fr\u00fchen Kindheit dazu beitragen, dass die Kinder, die heute betreut werden, in der Welt von morgen gut zurechtkommen? Bereits vor Schuleintritt wird ein bedeutender Grundstein f\u00fcr das Miteinander in der Gesellschaft gelegt.<\/p>\n So sch\u00f6n eine positive Haltung ist \u2013 Wissen und konkrete Ma\u00dfnahmen sind vonn\u00f6ten!<\/p>\n Wenn es um das Erweitern von Kompetenz und Wissen geht, so werden den Fachkr\u00e4ften zwar Fortbildungen erm\u00f6glicht und Literatur zur Verf\u00fcgung gestellt, allerdings sind kaum Materialien f\u00fcr die konkrete Umsetzung von vorurteilsbewusster Arbeit bekannt und nur wenig steht den Fachkr\u00e4ften tats\u00e4chlich im Alltag zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n Die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte brauchen Unterst\u00fctzung darin, sich dieser Aufgabe zu stellen und Handwerkszeug, um dazu beizutragen, dass sie gemeistert werden kann. Die Inhalte werden an konkreter Beispiele aus dem Alltag von der Theorie in die Praxis transferiert.<\/p>\n Es ist fundamental wichtig, dass wir uns gemeinsam auf den Weg machen, um uns \u00fcber unser Zusammenleben in der Gesellschaft, \u00fcber Werte gleicherma\u00dfen wie \u00fcber Vorurteile und Ausgrenzung bewusst zu werden. Auch Chancengerechtigkeit muss mitgedacht werden, um Bildung f\u00fcr alle als Schl\u00fcssel nutzen zu k\u00f6nnen und mit zu betrachten, dass die Dinge nicht immer so sind, wie sie zu sein scheinen. In der Fortbildung, die angepasst an die Ergebnisse aus der aktuellen wissenschaftlichen Forschung im Rahmen meines Masterstudiums<\/a> an der Hochschule RheinMain<\/a> konzipiert wurde, werden grundlegende Begriffe miteinander erarbeitet, Erfahrungen aus der Praxis besprochen und konkrete Herangehensweisen f\u00fcr die Umsetzung im Alltag vorgestellt. Abwechslungsreich wird anhand verschiedener Methoden das eigene Selbst und die Perspektive der anderen mit betrachtet, anhand von praktischen Einheiten die Bedeutung von vorurteilsbewusstem Arbeiten erfahrbar gemacht. Ein umfassendes Handout rundet die Veranstaltung ab.<\/p>\n Je nachdem, welche Unterst\u00fctzung in der p\u00e4dagogischen Ausrichtung und f\u00fcr das Team im Alltag gebraucht wird, gibt es verschiedene M\u00f6glichkeiten, die Fortbildung zu gestalten: Ein individuell abgesprochenes Tagesseminar ist nat\u00fcrlich ebenso m\u00f6glich wie die BEP-Fortbildung. F\u00fcr Kita-Teams bietet sich die Fortbildung als Inhouseschulung an.<\/p>\n Als BEP-Fortbildung ist „War ja klar!“ eine dreit\u00e4gige, prozessbegleitende Fortbildung. Die Termine werden individuell abgestimmt. Nach Abschluss der kompletten Reihe erhalten die Teilnehmenden ihre Teilnahmebescheinigung. \u201eWar ja klar!\u201c wurde vom als „Vorurteilsbewusstes Arbeiten im Alltag von Bildung und Erziehung“ vom Hessischen Ministerium f\u00fcr Soziales und Integration \u00fcberpr\u00fcft und als BEP-Fortbildung (BEP-Modul 3: Inklusion – Vielfalt leben) anerkannt.<\/p>\nUrsprung der Fortbildung<\/h3>\n
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Die Selbsteinsch\u00e4tzung der eigenen Kompetenz zu vorurteilsbewusster Arbeit vor und nach der Teilnahme an der Umfrage im Sommer 2022 zeigte, dass bereits die Auseinander mit den gestellten Fragen dazu f\u00fchrte, dass die Zustimmung dazu, gut vorbereitet zu sein, neu bewertet wurde.<\/p>\nBedeutung vorurteilsbewusster Arbeit<\/strong><\/h3>\n
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Praxisnahe L\u00f6sungen<\/h3>\n
![\"vorurteilsbewusst\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/faktor-bildung.de\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Diversity-1.jpg?resize=300%2C126&ssl=1\")
<\/p>\n![\"Die](\"https:\/\/i0.wp.com\/faktor-bildung.de\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/image.jpg?resize=178%2C165&ssl=1\")
<\/p>\nFormat der Fortbildung \u2013 ma\u00dfgeschneidert vorurteilsbewusst<\/strong><\/h3>\n